"Conocemos los Animales"

Hemos creado esta Unidad Didáctica relacionada con la asignatura de Ciencias Naturales, orientada al tema de los animales vertebrados e invertebrados. Esta orientada para niños de unos diez u once años, o sea, para niños de quinto de primaria. Esta compuesta por una series de actividades, en concreto 6, que consisten en una explicación del profesor del proyecto que van a realizar, una búsquedad de información por parte de los alumnos, una excursión fuera del centro, un actividad para que asienten los conocimientos aprendidos y una autoevaluación.
Lo que nosotras queremos conseguir con este trabajo no es solo que conozcan los diferentes tipos de animales que hay, si no que aprendan a relacionarse entre si, a trabajar juntos, a recabar información, analizar textos, discutir entre ellos, etc.
  1. Objetivos.
Según el real decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la educación primaria, los siguientes objetivos contribuirán al desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan:
• Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
• Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de fuerza y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en si mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
• Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacifica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y domestico así como en los grupos sociales con los que se relacionan. cve: BOE-A-2014-2222 BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO Núm.52 Sábado 1 de marzo de 2014 Sec. I. Pág 19354
• Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
• Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiera la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar ámbitos de lectura.
• Adquirir en al menos una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que le permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
• Desarrollar las competencia matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización de operaciones elementales de calculo, conocimientos geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de la vida cotidiana.
• Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
• Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico antes los mensajes que reciben y elaboran.
• Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.
• Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la Educación física y el deporte como medio para favorecer y desarrollo personal y social.
• Conocer y valorar los animales mas próximos al ser humano y adoptar modos de comportamientos que favorezcan su cuidado.
• Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
• Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes de tráfico. Dentro de esta Unidad Didáctica nuestros objetivos propios son los siguientes:
• Apoyar la formación de los niños y niñas a través del Conocimiento del medio.
• Desarrollar actividades orientadas a fomentar la creatividad de los estudiantes de esta asignatura.
• Desarrollar la autonomía del alumnado mediante las sesiones de esta Unidad Didáctica.
• Conocer los animales y su clasificación mediante su taxonomía.
• Motivar al alumnado y ofrecerle nuevas perspectivas en la manera de entender el aprendizaje de esta asignatura.
• Participar en distintas actividades que le permitan vivir experiencias con el medio externo.
• Conocer y emplear con precisión el vocabulario relativo a los conceptos del reino animal.
• Ser capaces de actuar en público con capacidad comunicativa y domino de la memoria.
• Fomentar el respeto y compañerismo en el alumnado.
• Promover la aceptación y respeto a las personas de distintas razas, religión o sexo.
• Manejar y conocer las Tecnologías de información y Comunicación. 2. Contenidos
• Diferenciación entre animales vertebrados y invertebrados.
• Definición y clasificación de los animales de vertebrados.
• Características de los animales vertebrados:
 a) Características de los mamíferos. b) Características de las aves. c) Características de los peces. d) Características de los reptiles. e) Características de los anfibios.
• Definición y clasificación de los animales invertebrados.
• Características de los animales invertebrados. a) Características de los moluscos (Bivalvos, cefalópodos y gasterópodos) b) Características de poríferos. c) Características de gusanos. d) Características de equinodermos. e) Características de medusas, anémonas y corales. f) Características de artrópodos (insectos, arácnidos, crustáceos y miriópodos)
  3. Actividades.
Actividad 1:  Presentación del Proyecto.
• Tiempo estimado: Esta actividad tendrá una duración aproximada de 30 minutos en los que se expondrá el proyecto y otros 30 minutos en los que se empezará a buscar información-
• Recursos: Se necesitará un ordenador y un proyector para que el profesor exponga el proyecto a sus alumnos y también un ordenador por alumno para que puedan empezar a buscar información.
• Desarrollo de la actividad: Al principio de esta actividad, el profesor realizará una lluvia de ideas sobre que saben los niños de los animales vertebrados e invertebrados, en la que gracias a esta lluvia de ideas se creará un debate en clase del tema que a continuación el profesor mediante una presentación de diapositivas, explicara que se va a tratar en este proyecto y se hará la división de grupos en clase.
A continuación los alumnos empezarán a buscar toda la información necesaria para poder llevar a cabo su investigación.
 Actividad 2:  Búsqueda de información.
• Tiempo estimado: Esta actividad tendrá una duración aproximada de 4 sesiones de 1 hora cada una en la que los alumnos en la que los alumnos buscarán información para realizar su investigación.
 • Recursos: Cada alumno tendrá un ordenador en el que puedan buscar información. A parte el profesor siempre estará en clase para poder resolverle cualquier duda que tengan.
 • Desarrollo de la actividad: Los alumnos buscarán información durante estas cuatro sesiones, de los animales vertebrados e invertebrados, para poder llegar a hacer su presentación en clase. Pero buscar información no es lo importante. Lo importante es que los niños discutan reflexionen, analicen, entre otras cosas, todas la información que llegue a sus manos y que las utilicen para aprender el tema en cuestión. Actividad 3: Excursión
 • Tiempo estimado: Esta actividad tendrá una duración desde las 9 de la mañana hasta las 7 de la tarde, en la que conocerán visualmente los distintos tipos de animales y podrán comprobar la información obtenida mediante su investigación.
 • Recursos: Autorización de los padres que justifique la asistencia de los niños y niñas a esta actividad. Autobús para poder desplazarte desde el centro escolar hasta el zoológico. Guía del zoo para que muestre el recinto y los animales que conviven en él y además que proporcione información de dichos animales.
• Desarrollo de la actividad: Esta actividad consistirá en una excursión al zoo de Fuengirola, que aunque no estén todas las especies del mundo animal que los alumnos están investigando en clase, hay bastantes de ellas. La actividad comenzará las 9 de la mañana que tendrán que estar los niños en el colegio para que los profesores procedan a organizarlos y montarlos en el autobús.
A la llegada al zoo se les informará que ellos mismo con la información anteriormente recabada y de lo que ellos mismo recuerden tendrán que exponer delante de sus compañeros los animales que vayamos viendo. Se comenzarán por los animales vertebrados que se encuentren en el zoo. Más tarde harán un descanso de una hora y media en la que podrán hacer la comida del medio día. Seguido de esto seguirán explicándoles a sus compañeros los animales invertebrados que ofrece este zoo hasta las 6 de la tarde que finalice la visita. Los profesores volverán a organizar a los niños y montarlos en el autobús y a las 7 todos los padres tendrán que estar en la puerta del colegio para recoger a sus hijos e hijas.
 Actividad 4:  Exposición sobre los conceptos aprendidos.
• Tiempo estimado: Esta actividad durará dos sesiones de una hora cada una, en la que cada grupo compuesto por tres personas, expondrán los conceptos aprendidos después de todas las actividades anteriormente hechas. Cada grupo tendrá aproximadamente unos 10 minutos para hacer su exposición.
• Recursos: Los alumnos necesitarán un proyector y un ordenador para llevar a cabo su exposición.
• Desarrollo de la actividad: Cada grupo tendrá diez minutos para hacer una presentación sobre la información que han investigado. Esta vez no será como en el zoo, sino todo lo contrario, este día estarán todos avisados y tendrán que traer su trabajo completamente terminado para poder exponérselo a sus compañeros con todo lujo de detalles.
 Actividad 5:   Asentación de conocimientos.
• Tiempo estimado: Esta actividad tendrá una duración de unos 30 minutos aproximadamente.
• Recursos: Un ordenador para poder realizar la actividad.
• Desarrollo de la actividad: En esta actividad los alumnos mediante un videojuego que les irá haciendo preguntas, tendrán que ir acertándolas para poder ir pasando de nivel y con esto podremos comprobar todo lo que han aprendido.
 Actividad 6:   Evaluación
• Tiempo estimado: Esta actividad tendrá una duración de unos 30 minutos aproximadamente.
• Recursos: Los alumnos necesitarán papel y bolígrafo.
• Desarrollo de la actividad: Esta actividad consistirán en que los alumnos se deberán poner una nota a ellos mismos pensando en todo el esfuerzo y trabajo que han hecho para realizar este proyecto. Al ponerse la nota tendrán que ir y hablar con el profesor y debatirle con buenos argumentos por que ellos se merecen la nota que le se han puesto. Esta será la última actividad y con la que se dará fin a este proyecto.
 4. Evaluación.
 Debido a que no estamos de acuerdo con jerarquizar la educación y poner a unos alumnos por encima de otros, ellos mismo van a llegar a cabo su evaluación. Creemos que con la información buscada y el esfuerzo que han hecho cada uno de ellos durante todo este tiempo haciendo esas actividades, vemos que es suficiente para que todos estén aprobados. Pero este poder no recaerá bajo el el profesorado sino que serán ellos mismo quienes se evalúen y se pongan la nota que ellos mismo crean que se merezcan. El hecho de no evaluarles fomentara un clima de cooperación y ayuda entre el alumnado, dejando a un lado de esta forma la competitividad por obtener mejores calificaciones.
El aprendizaje constructivista hace que el alumno tenga conciencia de lo importante que es para sí mismo su formación y desarrollo a nivel cognitivo, emocional y social; por eso apoyamos el aprendizaje basado en proyectos.